日前有機會與台中市的一位媽媽聊天，這位媽媽一知道我們在鹿草服事，住在鄉下，很興奮得對我說：「哇！真羨慕你們。你的孩子可以在大自然裡生活上學，孩子可以在田埂奔跑、可以趕鴨子進棚、可以呼吸新鮮的空氣，每天在自然中學習。我們最近還有幾個媽媽在約，一起體驗農村生活，還不便宜呢！聽說還要二、三千」我心裡苦笑了一下。

這位媽媽你理想中的：在自然裡學習的學校，我也很想讓我的孩子去，但它不在鄉村，而是在都市裡的名貴的實驗小學裡。

在現實的生活中，偏鄉的孩子多數為隔代教養或是新住民的孩子，在這裡學校的硬體設備、藏書、活動器材與空間、師資，甚至是課餘的活動空間(綠地、公共設施、交通、藝文活動……)都不足、缺乏。現代的田間不是孩子想去的地方，田埂的小圳溝不再有泥鰍、蜻蜓和青蛙，只剩下垃圾及福壽螺。田邊的丘地不再適合奔跑、遊戲，除了炎熱的天氣外，田裡很多時候是傳來濃濃的農藥味。鄉村的午後，三合院的空地不再聽到孩子跳繩、跳房子、躲迷藏的聲音，可能是孩子少了，缺少許多同年紀的玩伴，更多的是鄉村的孩子雖然不富足，但多數人都有智慧型手機，手遊成了他們最佳的玩伴。

這裡出現了一個很有趣的現象，在都市許多父母親盼望孩子可以多元的發展，想辦法讓孩子進到好的學校就讀，假日讓孩子可以離開舒適圈，多方體驗生活與世界，刺激孩子的學習、豐富孩子的視野。但在鄉村，多數的家長只是完成養小孩子的責任，只要他不惹事、平安長大就可以了。

暑期營隊將至，又是鄉村孩子可以看見、接觸另一個世界的機會，真的很盼望今年的國中生有機會參加雙語營，為自己的人生開拓另一個可能。