自從進入東石課輔班和國中英文班的服侍後，越來越看見城鄉教育水準的差距。這裡的小學生和國中生大部份對閱讀和英文沒有興趣，學習動力低。我不只聽過一次孩子和我說：「幹嘛要學英文，又用不到！」我發現孩子在練習英文時，只需要背出單字的字母，不需要會念那個字，也不需要管發音，更不用談文法。從小學就開始有英文的教育是到了國中連26個字母也背不全。經年累積的挫折感，使得許多孩子就放棄英文的學習。「如果我們永遠只要會說會寫中文....」，我也曾這樣想，但是那是我還不知道除了台灣，世界很大，除了台灣還有許多其他的文化！英文的確沒什麼了不起，但我們這樣想時，會不會是因為我們學不起來的酸葡萄心態。我們即使學起來，它也真的沒什麼大不了，只是它能帶我們看見更多我們以前還不知道的有趣事物，和進入新的知識領域！另外我也很少看見孩子們閱讀，每次課輔班下課，孩子們總是玩桌遊、打球或彼此追逐，但我沒有見過孩子翻開過塵封在書架上的各式童書。想了幾天，神讓我想到用獎勵來鼓勵願意讀書的孩子，目前試了幾天，可能因為孩子覺得新鮮，還有點果效。記得第一天一個孩子讀書給我聽，讀的很認真很賣力，雖然一開始是為了得獎勵，但是我從她的聲調和發音知道她也正享受在表演和故事情節裡。我心裡偷偷地感動，雖然這只是開始，之後的路還很長，但是我感恩主帶領我做這樣服侍。改變鄉下土質的教育工作任重道遠！有許多現實的挑戰需要面對，比如同工的人力短缺、同工輔導和教學技巧有待磨練與加強，還有如何在過程中有智慧的帶入品格教育等。求主帶領，使我們靠祂有智慧、能力與愛心、耐性！要記得這是生命工程，而不是補習班！

（撰文∕王文珮）