芬園教會的一個孩子在彰化市郊區的國小和老師常有衝突，在學習上不適應，父母在想：如果孩子回去讀山上的學校（近媽媽的店），老師照顧得到，在那裡學生人數較少，老師可以和學生有更多生活上的相處和關心。

鄉村的基督徒人數少，任教於鄉村學校的基督徒更是寥寥無幾，我們需要勇於回應神呼召來投身鄉村的基督徒老師，願意親近鄉村學生的心，願意耕耘學生的心田，願意在這片廣大的禾場中播種、耕耘、收割！

城市固然有許多便利的特點，鄉村也有它吸引人的地方。在城市或鄉村任教，各有利弊，您是否已準備好所要追求的目標為何？所要付上的代價為何？以下是在鄉村任教的老師所提供的一些看法，供您參考。

在生活方面，鄉村的資源可能不及城市便利，一般生活用品可在市區獲得，可供外食的商店較少，自己煮食的情形會比較均衡；極偏僻的學校大多會提供宿舍，或者可在市區租屋；交通最好能自備工具，機車能到鄰近市區較近的地方，汽車到鄰近鄉鎮或跑長途地區較便利，有的鄉村到最近的城鎮會至少需要二十分鐘或以上，鄉村的大眾運輸（如公車）在時效和方便性都較不能符合機動的需求。

學校方面，鄉村較小的學校，教職員人數也較少，個人所要分擔的行政工作也相對較多，負擔較重﹔鄉村的學生所得到的環境刺激較少，比城市的學生思想來得單純，不像城市的學生受到的環境刺激、誘惑多，相對在心性上也較心浮氣躁；教學上配合九年一貫的理念，鄉土教學可就地取材，更加生活化﹔學校的資訊設備也多能因應所需，網路的普遍也使城鄉資訊的差距縮小，但要在鄉村取得網路以外的資源，其便利性是比城市不便得多。

鄉村孩子所面對的誘惑雖不比城市的孩子多，但他們所擁有的社會關心也相對少了許多。鄉村的孩子心田柔軟，卻乏人耕耘，誰願意花時間在這些山林、田園、或者是漁村孩子的身上呢？身為基督徒老師的您，是否願意回應這一群鄉村孩子的心？是否願意陪伴、引導他們尋找生命中心靈的港口呢？